The effectiveness of the Latvian education system assessed by the population

Vorobyov Alexey, Voronov Viktor, Ostrowska Inta

DOI:

10.5922/2079-8555-2010-3-7

life scenario real and the ideal schedule of life satisfaction with the chosen specialization and level of education education system quality of education

Abstract

The article assesses the efficiency of the state’s system of education through a wide variety of objective factors (the state and availability of infrastructure, budget, training and retraining, etc.) and subjective (psychosocial) assessments and visions of the education system (satisfaction with one’s own level of education, field of education and the attitude to it).

1. Golubeva, M. 2007. Izglītība Latvijā 21.gs. sākumā: izaicinājumi, jaunās paradigmas un perspektīvas", Izglītība zināšanu sabiedrības attīstībai Latvijā. Rakstu krājums. Rīga, pp. 17—32.

2. Koķe, T., Muraškovska, I. 2007. Latvija ceļā uz zināšanu sabiedrību: izpratne un izaicinājumi, Izglītība zināšanu sabiedrības attītībai Latvijā. Rakstu krājums. Rīga, pp. 121—142.

3. Melnis, A., Abizāre, V. Pārskats par Latvijas augstāko izglītību 2009.gadā (skaitļi, fakti, tendences), Izglītības un zinātnes ministrija, Augstākās izglītības un zinātnes departaments. Rīga. [online]. Available at: <http://izm. izm. gov. lv/registri-statistika/statistika-augstaka/parskats-2009.html/> [Accessed 06 Juni 2010]

4. Pipere, A. 2007. Education and Sustainable Development: First Steps Toward Change, vol. 2. Daugavpils, pp. 241—263.

5. Riegel, K. F. 1975. Adult life crises: A dialectical interpretation of development. New York.

6. Rogers, C. R. 1959. A theory of therapy, personality and interpersonal relationshipe, as developed in the client-centred tramework. In: Koch, S. Psychology the study of a science. New York.

7. Salīte I. et al. 2007. Education and Sustainable Development: First Steps Toward Change, vol. 1. Daugavpils, pp. 263—292.

8. Levin, K. 2001. Dinamicheskaja psihologija. Moscow.